domingo, 12 de septiembre de 2010

Desarrollo del Pensamiento y el Lenguaje

En el menor el lenguaje es un proceso que se desarrolla de la siguiente manera:


a) Palabras – señales

b) Pronuncia más palabras

c) Asimilación de la gramática del Idioma

d) Lenguaje Interno (Vigotsky – expresa el pensamiento)



Primer Sistema de señales – concepto sincrético – único, integra todos los estímulos y conceptos.

Segundo Sistema de señales – concepto a objetos similares (juego simbólico) Capacidad de análisis, características esenciales y las diferenciales, memoria, aprendizaje.

DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL JUEGO

1 Sensoriomotor (4 meses)
2 Manipulatorio (4 meses – lenguaje 2 años)
3 Simbólico (de 2 años y medio a 4 o 5 años)
4 Roles (a partir de 4 años)
5 Reglas


La terapia del lenguaje empieza con el desarrollo del pensamiento.

Desarrollo del lenguaje Oral

Evaluar la intención de comunicarse


Expresión / Impresión de ideas


Mediatización de las Funciones Superiores


Regulación y Control



Las Funciones Psíquicas tienen las siguientes características:


1) Se adquiere desde el adulto


2) Sólo los humanos. Sin gramática no hay lenguaje


3) Son voluntarias y reguladas o mediatizadas por el lenguaje

Se dividen en básicas y complejas:


BÁSICAS – lenguaje, atencion, reflejo de orientación, memoria, sensopercepción (gnosias)




COMPLEJAS (Ejecutivas) – voluntad, creatividad, concentracion, aprendizaje, conciencia, praxia, personalidad, anticipación, planeación, pensamiento abstracto, regulación y verificación.


ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL
 
AFASIA DE BROCA (entrada de información)
Alteración en la decodificación en el oído fonemático, no todos son conscientes de su problema, no entienden lo que dicen.


Características: Expresión sin esfuerzo, no problemas en la articulación aunque su discurso suele ser incomprensible, tiene anomias, circunloquios, neologismos, parafasias. En la parafasia literal o fonética, cambian 1 o 2 sonidos de la palabra.

 
AFASIAS NO FLUENTES Hacia la parte motora de articulación, codificación o expresion como BROCA. Les cuesta o no pueden articular las palabras, no pueden escribir, motor grave.


DISFASIA - Retardo Simple del lenguaje. Buen desarrollo motor fino y grueso, marcha, sigue instrucciones y pensamiento, audición normal. NO comprende bien, la expresión está afectada, no formula frases, no se le entiende bien, existe ecolalia.


AFASIA DE WERNICKE – hablan pero no comprenden, baja conciencia de alteración.


AFASIA DE CONDUCCIÓN – no puede repetir pero si habla.


DISLEXIA - Dificultad en la adquisición de la Lectura, trastorno de la lectura, aprendizaje. Morgan y Kerr (ceguera verbal congénita). Presenta origen neurobiológico.
Falta de fluidez, errores de equivalencia fonológica, omisiones de palabras, adiciones de palabras, sustitución de letras, errores ortográficos. Confusión derecha – izquierda, reconocer el reloj, series, segmentación fonológica, cálculo, escritura, procesamiento visoperceptual.


DISGRAFIA Afecta forma o significado NO es neurobiológico. Dificultad fonológica, semántica, sintáctica y pragmática del lenguaje oral.


Disgrafía Primaria – letra defectuosa no funcional o madurativa


Disgrafía Secundaria – manifestación sintomática de un trastorno de mayor importancia asociado (TDAH)

ALTERACIONES DEL HABLA
 
Se ocupan los Logopedas y Foniatras
Hipoacusia – disminuye la capacidad auditiva (leve y moderada).


Hipoacusia Severa – no se les entiende bien


Hipoacusia Profunda – sordera


Rinolalia – alteración nariz, Voz nasal; resonancia nasalizada o gangosa.


Dislalia – sustitución de 1 o 2 fonemas por otros.
Disfemia – dificultad en el ritmo del habla, alteración en la respiración y en la voz.

PRECURSORES DE LA LECTO-ESCRITURA
 
Factor Biológico: TDAH – Genético 80% hombre 16% mujeres, Lesión, enfermedades congénitas, adicción en el embarazo.


Precursores Psicológicos: Conciencia Fonológica, Rapidez para nombrar estímulos en serie, Vocabulario, Repetición de frases e historias

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